| Titre : | Inclusion scolaire des enfants avec TSA et interventions basées sur les nouvelles technologies : une revue de littérature (2018) |
| Auteurs : | Charles FAGE, Auteur ; Cécile MAZON, Auteur ; Hélène SAUZEON, Auteur |
| Type de document : | Article : Texte imprimé et/ou numérique |
| Dans : | Enfance (70(1), Janvier-mars 2018) |
| Article en page(s) : | pp.103-130 |
| Langues: | Français |
| Concepts : |
Habileté de langage
Reconnaissance des émotions Technologie de l'information et de la communication Trouble du spectre de l'autisme Autonomie Ergonomie Inclusion scolaire Théorie de l'esprit |
| Résumé : | Au cours des deux dernières décennies, de nombreuses interventions basées sur les nouvelles technologies ont été implémentées afin de soutenir l’inclusion scolaire des enfants avec trouble du spectre de l’autisme (TSA). Si ces prises en charge peuvent améliorer les comportements et les processus cognitifs ciblés, la généralisation de ces bénéfices aux situations de vie scolaire ordinaire reste limitée. Pour surmonter ces difficultés, des interventions ont été adaptées directement en environnement écologique (typiquement l’environnement scolaire) en s’appuyant sur les nouvelles technologies mobiles. Cependant, les effets thérapeutiques de ces interventions sont très rarement, et trop faiblement, mesurés. De nouveaux protocoles expérimentaux et de critères d’évaluation sont donc à développer. Cet article présente une revue de littérature de ces interventions. Les avancées et les limites sont présentées, et les perspectives de recherche dans les approches pluridisciplinaires sont discutées. |
| Reliquat candidats à trier : | REVUE DE LA LITTERATURE |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| 03000 | ENF | Papier | CRA Aquitaine | Revues - Articles | Exclu du prêt |
