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SCO Scolarisation et pédagogieOuvrages de la bibliothèque en indexation SCO.10 (74)
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[résumé auteur] A quelles conditions les technologies et ressources numériques peuvent-elles participer à la construction d'apprentissages pour des enfants connaissant des difficultés importantes des fonctions cognitives ? En quoi peuvent-elles [...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
Présentation du service d'accompagnement de proximité destiné à l'enseignement ordinaire (SAPEO) mis en place en Grande Bretagne par l'association Autism initiatives UK. Le SAPEO met à disposition une assistance directe aux jeunes qui fréquenten[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
Cet article essaie de pointer les problèmes soulevés lors de l'intégration scolaire d'un jeune handicapé : différences entre établissements, programmes, classes adaptés...Article : Texte imprimé et/ou numérique
Cet article est le témoignage de la maman d'Aymeric, jeune autiste diagnostiqué à deux ans et demi. Elle explique son parcours, de la maternelle avec l'AVS, à la prise en charge éducative mise en place en parallèle. Ainsi, Aymeric va accéder à l[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
Cet article rappelle les textes qui régissent l'attribution et le rôle des AVS (AVSco ou AVSi) et donne quelques pistes pour fournir une argumentation lors de la demande d'AVS.
Vidéo
Ce document est un support d'information et de sensibilisation sur l'application de la oi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Trois reportages présentent des [...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
Sésame Autisme fait le point sur les conditions de la scolarisation des enfants autistes en milieu ordinaire et amène une réflexion sur l'intégration et les moyens qui sont alloués pour la rendre possible : problème des AVS trop peu nombreux, ac[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
[résumé éditeur] Le maître E, enseignant d'adaptation, est souvent présenté, et ressenti, comme le spécialiste des aides pédagogiques et des stratégies cognitives. Si ces attentes font bien partie de sa professionnalité, ses outils et méthodolog[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
[résumé éditeur] Si elle comporte bien des avancées ambitieuses, notamment en matière de scolarisation des enfants handicapés, avec des apports tels que le projet de vie, l'accessibilité et la compensation du handicap, l'établissement de référen[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
[résumé éditeur] « Cheville ouvrière » du dispositif qui est mis en oeuvre pour la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap, l'enseignant référent occupe une place centrale dans ce dispositif. Sa fonction, au carrefo[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
[résumé éditeur] Cet article reprend une communication effectuée par "auteur au cours du séminaire national des Inspecteurs de l'Éducation nationale chargés de l'ASH organisé à la FIAP par la DGesco (Direction générale de l'enseignement scolaire[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
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[résumé éditeur] A partir d'entretiens menés avec des enseignants d'école maternelle, des assistants sociaux, et des infirmiers, cet article dégage de quelle façon ces personnels ont reçu ou se sont procuré une information sur la loi de 2005-102[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
[résumé éditeur] Le débat sur l'inclusion des enfants et adolescents handicapés en milieu scolaire ordinaire continue et se trouve réalimenté à travers les constats négatifs observés sur le terrain par les associations de parents d'enfants handi[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
[résumé éditeur] Les parents des jeunes en situation de handicap sont confrontés à une privation de temps ancrée dans de multiples dyschronies. Ces dyschromes ne sont pas uniquement chronophages. Elles bouleversent les cadres sociaux qui régisse[...]
