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[résumé éditeur] Au cours du développement, comme tout au long de la pie, langage, sentiments et pensée sont profondément solidaires. C'est pourquoi, face à un enfant qui parle mal, on ne peut manquer d'être inquiet. En exposant les mécanismes d[...]Vidéo
La formation sur l'autisme et les troubles envahissants du développement est inscrite au titre des priorités de formation de la Fédération Nationale des Orthophonistes. Permettre à chaque patient porteur d'un TED d'accéder à la plus grande auton[...]Texte imprimé et/ou numérique
[résumé éditeur] Qui sont les orthophonistes ? Pourquoi, comment devient-on orthophoniste ? Quels sont les modes d'exercice de ce métier ? Quelle place aujourd'hui pour l'orthophonie dans le système de santé ? Autant de questions, parmi d'autres[...]Texte imprimé et/ou numérique
[résumé éditeur] Peu d'ouvrages de remédiation abordent la notion de résolution des problèmes alors même que cette activité joue un rôle central au sein des processus intellectuels. Résoudre un problème est certainement une des habiletés les plu[...]Texte imprimé et/ou numérique
[Editeur] Q'est-ce que la voix? C'est à cette question complexe que répondent des universitaires (psychologues, linguistes, littéraires), des cliniciens (psychiatres, pédopsychiatres, psychanalystes, phoniatres, orthophonistes), des femmes et de[...]Texte imprimé et/ou numérique
Ce recueil permet de travailler la mémorisation de l'orthographe de 200 mots en s'appuyant sur un dessin qui souligne les particularités orthographiques du mot. Peut être proposé à des enfants dysorthographiques ou à des patients adultes cérébro[...]Texte imprimé et/ou numérique
Ce livre, écrit par une orthophoniste musicothérapeute, présente son expérience de prise en charge à travers l'histoires d'enfants autistes. Il pose la question de l'émergence du langage, des compétences de l'enfant, de son histoire familiale et[...]Texte imprimé et/ou numérique
Matériel, test, mallette pédagogique
Ce matériel est un support pour la communication référentielle et s'adresse à des enfants de 4 à 10 ans ayant des difficultés relatives aux dimensions pragmatiques du langage. Le patient (locuteur) doit, à partir d'un modèle, permettre au récept[...]Texte imprimé et/ou numérique
Marilyn JAGER ADAMS ; Barbara FOORMAN ; Ingvar LUNDBERG ; Terri BEELER | Montréal, Canada : Chenelière Education | Langage et communication | 2000Les jeunes enfants qui manifestent de bonnes habiletés de conscience phonologique auront de la facilité à apprendre à lire. C'est là un fait prouvé. Voilà pourquoi de plus en plus de spécialistes de la petite enfance sont conscients de la nécess[...]Texte imprimé et/ou numérique
Manuel de formation du PECS en français.Texte imprimé et/ou numérique
Le langage est la faculté la plus proprement humaine mais aussi la plus complexe. De là, nait une partie importante des difficultés rencontrées par les personnes atteintes d'un handicap mental, particulièrement si le handicap est sévère comme c'[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
Philip Wilson de l'unité de développement infantile de l'hôpital d'enfants à Denver (Etats Unis), propose une vue d'ensemble des stratégies qui peuvent être utiles pour aborder les besoins sociaux et éducatifs des enfants X fragile.Article : Texte imprimé et/ou numérique
Laurence LAUNAY, Auteur |Les critères diagnostiques du DSM-5(american psychiatric association, 2013,2016) délimitent et décrivent les contours du trouble spécifique des apprentissages, dont la dyslexie/dysorthographie fait partie, ont évolué dans cette version récente. [...]