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Thesaurus DOCautisme
[NI] Système scolaire / Enseignement
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"Apprendre à apprendre" est une des clefs fondamentales pour la réussite de tous les élèves. Les textes institutionnels comme les recherches incitent les enseignants à s'engager pleinement dans cette démarche. Cet ouvrage propose de multiples p[...]
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Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent : Répercussions scolaires et comportementales
Parmi les troubles dys, ou troubles cognitifs spécifiques neuro-développementaux, ceux affectant les fonctions exécutives sont encore trop méconnus. Touchant des fonctions dites « transversales », ils n'ont pas de répercussions circonscrites, ce[...]
Application, site Internet
Scolariser un élève avec TSA en maternelle semble relever du défi. Pourquoi l'autisme semble -t-il considéré comme le handicap qui défie le plus cette école? Est-il véritablement incompatible avec les enjeux de l'école maternelle ? Le context[...]
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Philippe GARNIER | INS HEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés | 2016Faire classe à des élèves avec autisme nécessite de surmonter plusieurs dilemmes : il s'agit de transformer sa pratique professionnelle qui peut, du point de vue des enseignants, être inadaptée à ce public, tout en trouvant une posture professio[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
L'augmentation relative du nombre d'élèves du second degré présentant des Troubles du spectre de l'autisme (TSA) impose de s'interroger sur les connaissances des enseignants concernant les TSA et d'identifier leurs besoins de formation. Pour ce [...]
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Pauline BOUCHARD Gabrielle BEAUPRE ; Georgette GOUPIL | Québec [Canada] : Presses universitaires du Québec | 2014Intervenir sur les plans pédagogique et comportemental auprès des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme ou une déficience intellectuelle comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d'intervention ne s[...]
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Isabelle ROSKAM ; Patrick DE MAHIEU ; Laëtita YANSENNE ; Sophie PLATTEUW | Les éditions du petit ANAE | 2014C'est l'histoire d'une collaboration entre un enseignant désireux de faire un travail de qualité et un professeur d'université soucieux de réfléchir à l'application de ses connaissances. L'un et l'autre se sentaient complémentaires pour aider Al[...]
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David A. Sousa et Carol Ann Tomlinson, deux auteurs des plus respectés dans les domaines des neurosciences et de l'enseignement différencié, allient leurs compétences pour créer un nouveau modèle d'enseignement efficace. Dans un style accessible[...]Texte imprimé et/ou numérique
[résumé d'éditeur] Créer et maintenir un milieu propice à l'apprentissage par une gestion cohérente et positive des comportements : la clé du succès! Des recherches récentes l'ont démontré : les élèves qui éprouvent des difficultés comportementa[...]Application, site Internet
Ce site internet québécois présente très clairement les objectifs et la méthode pour mettre en place la différenciation dans une classe avec des enfants ayant des styles d'apprentissages différents. Il est le fruit d'un travail conjoint du Servi[...]
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Intervenir pour la réussite de chaque élève ! Cet ouvrage propose un modèle d'organisation de l'enseignement par niveaux permettant de répondre aux besoins de tous les élèves et des outils de travail et d'intervention pragmatiques adaptables [...]
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Ce nouveau livre présente de petites anecdotes qui peuvent parsemer la vie d'un enfant atteint d'autisme au cours d'une année scolaire. Elles font souvent sourire, parfois dérangent mais sont riches d'enseignements et nous permettent de mieux co[...]
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[résumé d'éditeur] Persister consiste à fournir un effort soutenu, malgré les distractions, pour parvenir à un but. Un élève qui apprend à mener à bien ses tâches et ses projets au quotidien sera mieux outillé pour persévérer dans ses études et [...]
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[résumé éditeur]Ce guide pratique propose des situations de recherche concrètes axées sur la manipulation des élèves. Les activités proposées s'adressent à des enfants de cycle 2, principalement de CP et de CE1. Certaines séances peuvent être ad[...]
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Dans cet ouvrage, planification à rebours et différenciation pédagogique convergent, offrant aux lecteurs des points de vue rafraîchissants en ce qui a trait aux deux plus grands défis d’aujourd’hui pour les enseignants : l’élaboration d’un prog[...]
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Dans cet ouvrage, l'auteur revoit ses principes d'enseignement axé sur les réactions des élèves en examinant les façons dont les enseignants de talent traitent les éléments interdépendants qui constituent une classe différenciée, à savoir : - le[...]
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Vous êtes-vous déjà demandé ce que doit accomplir votre cerveau lorsque vous apprenez à lire? Lire est le résultat d'un processus complexe qui consiste à transformer des symboles abstraits en sons, puis en mots qui génèrent du sens. Des méthodes[...]
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Différencier au quotidien illustre les étapes précises d'un cheminement conduisant le pédagogue vers la différenciation vécue autant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la classe. Parmi ces diverses étapes figurent : la mise en place de condit[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
Cet article, écrit par un professeur d'éducation physique et père d'un enfant autiste, traite de l'enseignement de l'EPS dans les collèges et lycées et de son adaptation pour les enfants autistes. Dans un premier temps, il rappelle les caractéri[...]
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[Résumé éditeur] « Les enfants d'âge préscolaire comprennent, dans une certaine mesure, la perception, le désir et l'émotion, et sont capables d'utiliser ce qu'ils comprennent pour prédire ce que les gens vont faire. Plus tard, ils acquièrent qu[...]
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[résumé éditeur] L 'aide aux élèves en difficulté est devenue une priorité du système éducatif français. C'est en particulier la raison d'être des Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased), dans lesquels les maîtres E sont ch[...]Vidéo
Jean François VERDIEL ; Yves Claude BLANCHON | Service de psychopathologie de l'enfant et de l'adoelscent. Hopital St Jean Bonnefonds, CHU de S : CNASM | 2004Ce documentaire est le 2ème de la série "Trois histoires d'Asperger". Il présente Rémi, un collégien passionné de musique qui vient d'obtenir son brevet des collèges grâce aux aménagements éducatifs, scolaires et familiaux qui ont été mis en pla[...]
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Claire COTE | Montréal, Canada : Chenelière Education | La gestion mentale : au coeur de l'apprentissage | 2000Cet ouvrage fournit des outils pour amener les enfants à prendre conscience de la procédure mentale qui leur convient le mieux pour se représenter et résoudre un problème.
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Jacques TARDIF | Montréal, Québec : Eidtions logiques | Théories et pratiques dans l'enseignement | 1997Cet ouvrage tente de répondre aux questions sur l'enseignement, son et objectif . Il fait également le point sur les processus qui rentrent en compte dans l'élaboration du savoir chez l'élève, comment se construit-il, comment les connaissances s[...]
