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Thesaurus DOCautisme
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Emmanuel MADIEU, Auteur ; Aurélie VAUCHEL, Auteur | Louvain-la-neuve : De boeck supérieur | Apprendre et réapprendre | 2022Le PEP’S – Programme d’Écriture Positif et Spécifique – est un programme de rééducation destiné aux enfants d’âge primaire ayant une dysgraphie, associée ou non à un trouble développemental de la coordination (TDC) ou à d’autres troubles du neur[...]
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Sonya COTE, Auteur | Montréal, Canada : Chenelière Education | Chenelière/Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 | 2020Sonya Côté, ergothérapeute, présente 150 "ergotrucs" favorisant le développement sensoriel, cognitif et moteur de tous les élèves. Dans un style accessible, elle propose des conseils et des stratégies qui s'appuient sur la recherche et l'expérie[...]![[dossier] Acquisition du langage oral et écrit : actualités de la recherche et prise en charge](./styles/zen_one/images/no_image.jpg)
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Béatrice BOURDIN, Directeur de publication |Le présent dossier vise à présenter les dernières avancées de la recherche fondamentale sur l’acquisition du langage oral et écrit chez l’enfant typique et atypique. Il s’agit, en particulier, de mettre en relation les connaissances scientifique[...]
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Les jeunes porteurs d'un trouble dys présentent des particularités d'apprentissage qui relèvent à la fois du médical et du pédagogique. C'est toute l'originalité de cet ouvrage que de se situer justement à cette intersection, en croisant les sav[...]
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Frédéric PUYJARINET, Auteur |L’objectif de cette étude était de tester l’apport d’un protocole de rééducation de l’écriture basé sur l’utilisation de l’imagerie motrice chez des enfants âgés de 7 à 12 ans. Les résultats indiquent que l’imagerie motrice est bénéfique pour la[...]
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Les troubles dys (dyslexie, dyscalculie, etc.) concerneraient actuellement un enfant sur douze. Ces troubles sont de mieux en mieux dépistés et pris en charge par les professionnels de santé au moyen de protocoles spécifiques. Il est néanmoins t[...]Article : Texte imprimé et/ou numérique
Anaïs GODDE, Auteur ; Raphaèle TSAO, Auteur ; Carole TARDIF, Auteur |Dans le trouble du spectre de l’autisme (TSA ; APA, 2013), des difficultés d’écriture sont souvent rapportées par les élèves avec TSA eux-mêmes, les parents, les enseignants, ou les rééducateurs (psychomotriciens, ergothérapeutes), et elles sont[...]
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L’expérimentation du corps constitue chez l’enfant son référentiel de base pour coordonner ses gestes, s’orienter dans l’espace et le temps, réguler ses émotions, avoir confiance en soi… bref, tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire p[...]
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Ne laissez pas la dysorthographie gâcher la vie de votre enfant... Apprenez à l'aider ! Les fiches pratiques de ce livre vous permettront de comprendre ce qu'il vit et ce qu'il convient de faire pour le libérer de ses difficultés.
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Cet ouvrage fait le point sur l'activité principale de la neuropsychologie : l'évaluation.L'activité principale de la neuropsychologie consiste à évaluer les troubles dont souffre un patient (Alzheimer, Parkinson, troubles de la mémoire suite à [...]
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La pédagogie de Maria Montessori repose sur l'idée que l'enfant développe son intelligence par les sens et qu'il traverse des "périodes sensibles" au cours desquelles il mobilise toute son énergie pour découvrir un apprentissage en particulier. [...]
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Cet ouvrage résolument théorico-clinique rassemble, en un seul volume richement illustré, l'ensemble de la ymptomatologie des troubles spécifiques du développement cognitif chez l'enfant. Un premier chapitre précise la terminologie de ces troubl[...]
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Nous le côtoyons chaque jour sans réellement le connaître. Il nous touche directement ou indirectement et nous laisse le plus souvent impuissants et vulnérables. Pourtant, si l'autisme a aujourd'hui acquis un tel pouvoir, c'est uniquement parce [...]Texte imprimé et/ou numérique
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[Résumé d'éditeur] L'inclusion scolaire est une démarche complexe dont le succès repose sur le travail collaboratif. Le présent ouvrage vise à faciliter sa mise en oeuvre au sein d'une équipe-école. Le guide de l'inclusion scolaire répond donc a[...]
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Isabelle MOREAU, Auteur ; Séverine FIX, Collaborateur ; Laurence DEGUILLOUX, Collaborateur ; Barbara ARROYO, Préfacier, etc. | Montgeron : Ebla Éditions | Construire des savoirs pas à pas, ISSN 2264-9891 | 2013Un guide pour aider les enseignants à mettre en place des activités graphiques, pour permettre aux élèves de s'approprier les bons gestes, analyser les formes, les comparer à d'autres, les mettre en mémoire pour les reproduire, etc. Ces compéten[...]
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Jean-Michel ALBARET ; Marie Laure KAISER ; Régis SOPPELSA | Bruxelles : De boeck-Solal | Psychomotricité | 2013Cet ouvrage, coordonné par trois professionnels de la psychomotricité, traite de l'écriture manuelle, de son apprentissage, de ses troubles et des rééducations possibles pour l'enfant et l'adolescent. Centré sur le processus de production graphi[...]
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Leslie BROUN | Montréal, Canada : Chenelière Education | Chenelière Didactique. Langue et communication | 2012Cet ouvrage s'adresse aux enseignants d'élèves ayant des besoins particuliers en matière d'apprentissage, dont les enfants présentant un trouble du spectre autistique et le syndrome de Down. Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grand[...]
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[d'après le résumé d'éditeur] Des activités de graphisme, lecture, calcul... directement inspirées des activités Montessori, pour les enfants de 3 à 6 ans. Les parents y trouveront des conseils et explications grâce à l'expertise de Marie Kirch[...]
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Sandra F. RIEF, Auteur ; Judith M. STERN, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur | Montréal, Canada : Chenelière Education | 2011Pour mieux comprendre, intervenir et encadrer! Un ouvrage essentiel de vulgarisation et d’accompagnement pour les enseignants, les intervenants et les parents d’enfants et d’adolescents dyslexiques ou éprouvant des difficultés en lecture -[...]
Matériel, test, mallette pédagogique
[résumé éditeur]Un coffret pour découvrir les lettres d'après la méthode Montessori, fondée sur la découverte visuelle mais aussi tactile des lettres. Les écoles Montessori utilisent des « lettres rugueuses » : l'enfant les regarde et les touche[...]
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Line MASSE, Auteur ; Martine VERREAULT, Auteur ; Claudia VERRET, Auteur ; Fabienne BOUDREAULT, Auteur ; Catherine LANARIS, Auteur | Montréal, Canada : Chenelière Education | 2011Etre parent d'un enfant ayant un trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) apporte son lot de défis à relever. Mieux vivre avec le TDA/H à la maison est le premier volet du programme Multi-Propulsions. Ce programme est[...]
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La pédagogie de Maria Montessori repose sur l'idée que l'enfant développe son intelligence par les sens et qu'il traverse des " périodes sensibles " au cours desquelles il mobilise toute son énergie pour découvrir un apprentissage en particulier[...]
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La majorité des personnes ayant une déficience intellectuelle (DI) demeurent analphabètes et ce, malgré quinze années de scolarité. Le choix discutable d'objectifs pédagogiques expliquerait en partie cette situation. D'où l'objectif de cette étu[...]
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De plus en plus, les enseignants accueillent des élèves avec des difficultés d'apprentissage en classe régulière et doivent adapter leur enseignement afin de répondre à leurs besoins. Tiré d'une multitude de sources de même que de l'expérience p[...]
