 | n°29 01/04/2005 | n°40 Janvier 2007 | n°37 Avril 2007 | Hors série n°4 Juin 2007 | n°38 Juillet 2007 | n°39 Novembre 2007 |  |
| Titre : | La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n°37. - Avril 2007 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/04/2007 |
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[résumé auteur] Dans cette contribution nous nous proposons d'abord d'analyser les différentes caracténstiques des Unités pédagogiques d'intégration, qui les distinguent aussi bien des classes spéciales que des classes spécialisées, dans la mesu[...]
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[résumé auteur] L'artlcle retrace un travail de mise en perspective chronologique des données chiffrées concernant les UPI, à partir des documents officiels existants. Il met à jour la difficulté de recueil de données adaptées aux enjeux d'une m[...]
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[résumé auteur] L'article propose une lecture des différentes déclinaisons de la notion d'adaptation scolaire. Il met en lumière le rôle central de l'institution scolaire dans la construction sociale des représentations de l'efficience intellect[...]
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[résumé auteur] Ce texte construit à partir d'un entretien avec deux éducatrices spécialisées travaillant en Sessad aborde la question des modalités d'émergence du projet professionnel des jeunes scolarisés en UPI. À partir d'un retour sur plusi[...]
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[résumé auteur] Le législateur du 11 février 2005 Ioi 2005-102) a donné une définition de ce qui constitue un handicap. L'examen rigoureux des termes précis employés indique une prise en compte élargie des déficiences et un emprunt au vocabulair[...]
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[résumé auteur] Chacun sait que la réussite scolaire et professionnelle est devenue un enjeu de l'avenir individuel et collectif des sociétés modernes. L'expérimentation de la formation des personnes à la compétence sociale montre qu'elle consti[...]
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[résumé auteur] Pour aborder la problématique de la formation professionnelle de ces jeunes, il paraît indispensable de discerner ce que recouvre la désignation officielle de troubles des fonctions cognitives et d'examiner la situation professio[...]
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[résumé auteur] Depuis une quinzaine d'années la qualification des publics en situation de handicap ou d'inadaptation s'est développée dans les différentes régions françaises sous diverses formes. La formation par alternance par le biais du con[...]
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[résumé auteur] À partir d'un réseau relativement dense de cinquante-neuf UPI en collège répartis sur le territoire de l'académie de Versailles pour en couvrir les besoins, sont précisées les conditions d'un développement des UPI en Lycée profes[...]
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[résumé auteur] Dans le cadre de la loi du 11 février 2005, la mise en oeuvre de la politique de scolarisation des élèves handicapés en UPI est abordée du point de vue d'un IA-DSDEN, dans le département des Ardennes. À cette fin, sont examinés t[...]
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[résumé auteur] La création d'une UPI en Lycée professionnel amène à s'interroger sur les objectifs à poursuivre avec des élèves avec TFC dans ce contexte, sur les indicateurs d'orientation vers ce dispositif, sur la préparation de la communauté[...]
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[résumé auteur] Au-delà des peurs et des inquiétudes, comment réussir l'accueil et la scolarisation d'enfants porteurs de handicaps dans le cadre d'un parcours adapté: l'Unité pédagogique d'intégration (UPI). Quelles conditions réunir pour mobil[...]
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[résumé auteur] Analyse comparative par un professeur des écoles spécialisé d'une double expérience d'enseignement en UPI-collège (six ans) et en UPI-Iycée (deux ans) auprès d'élèves avec troubles des fonctions cognitives. Examen des aspects co[...]
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[résumé auteur] Dix ans après la Circulaire d'orientation des Egpa du 20 juin 1996, la circulaire parue le 29 août 2006 paraît ouvrir une troisième époque pour les enseignements adaptés du second degré. Elle tire pour ses enseignements les consé[...]
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[résumé auteur] Les compétences institutionnelles de l'Union européenne, fondées sur les articles 126 du traité de Maastricht (1992) et 149 et 150 du traité d'Amsterdam (1977), portent essentiellement sur l'accompagnement et le soutien des polit[...]
Exemplaires (15)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| NNOUV07.37-1 | NNOUV | Papier | CRA Aquitaine | 03-Scolarisation - Apprentissages scolaires (SCO) | Disponible |
| NNOUV07.37-2 | NNOUV | Papier | CRA Aquitaine | 03-Scolarisation - Apprentissages scolaires (SCO) | Disponible |
| NNOUV07.37-3 | NNOUV | Papier | CRA Aquitaine | 03-Scolarisation - Apprentissages scolaires (SCO) | Disponible |
| NNOUV07.37-4 | NNOUV | Papier | CRA Aquitaine | 03-Scolarisation - Apprentissages scolaires (SCO) | Disponible |
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| NNOUV07.37-10 | NNOUV | Papier | CRA Aquitaine | 03-Scolarisation - Apprentissages scolaires (SCO) | Disponible |
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